TTT中阶：让你的课堂生动有趣—授课技巧
发布日期：2019-10-11
课程背景
作为内训师，是否遇到过以下场景：
1、 经常培训，但除了传统的讲授，没有更好的方法提升学员的学习兴趣；
2、每次努力讲完一堂课，然而台下学员一脸茫然；
3、 该讲的都讲了，但学员回到工作岗位不会的还是不会，逃不出“一学就会，一走就忘”的魔咒；
4、 做了几年内训师，讲课完全凭经验，没有系统的授课技巧，授课水平无法提升。
生动的授课方式能让课堂更加多姿多彩，只有了解大脑的工作原理、成人学习的底层逻辑，才能明白影响培训效果的各个因素，才会在不同培训环节设计不同的教学方式，让学员学的开心记得牢，讲师讲的轻松又生动。掌握专业的设计技巧、教学方法，才能获得学员对讲师专业度的信任，让学员爱上课堂，让培训效果事半功倍，让课堂演绎更精彩。
1、 经常培训，但除了传统的讲授，没有更好的方法提升学员的学习兴趣；
2、每次努力讲完一堂课，然而台下学员一脸茫然；
3、 该讲的都讲了，但学员回到工作岗位不会的还是不会，逃不出“一学就会，一走就忘”的魔咒；
4、 做了几年内训师，讲课完全凭经验，没有系统的授课技巧，授课水平无法提升。
生动的授课方式能让课堂更加多姿多彩，只有了解大脑的工作原理、成人学习的底层逻辑，才能明白影响培训效果的各个因素，才会在不同培训环节设计不同的教学方式，让学员学的开心记得牢，讲师讲的轻松又生动。掌握专业的设计技巧、教学方法，才能获得学员对讲师专业度的信任，让学员爱上课堂，让培训效果事半功倍，让课堂演绎更精彩。
课程大纲
课程大纲
第一讲：认知培训-内训师的知己与知彼
一、了解企业培训
1、企业培训的意义
2、培训的三个层面
二、认知内训师的定位
1、内训师是做什么的
2、内训师的工作价值
3、内训师的成长路径
4、内训师的三大责任
第二讲：授课技巧-让你的课堂“活”起来
一、学习有道
1大脑的不同分工
2影响学习效果的四个方面
1.1学习动机
1.1.1影响动机的三要素
1.1.2内在动机与外在动机
1.2学习偏好
1.1.3FBE原则
1.3学习效率
1.1.4影响力
1.1.5情境记忆
1.1.6多元智能理论
1.4学习转化
3一堂好课的标准
二、设计有方
1教学活动设计
1.1知识类
1.1.1 技巧：痛点站位
1.2技能类
1.2.1 必知：陈述性知识VS程序性知识
1.1.1 技巧：情境演练
1.1.2 技巧：刻意练习
1.2态度类
1.2.1 技巧：移形换影
1.2.2 技巧：观点辩论
【课堂游戏】美丽的手风琴
2教学技巧设计
2.1提问技巧
2.2 “接抛球”技巧
2.3点评与反馈技巧
2.4时间把控技巧
2.5学员管理技巧
3课堂有趣5秒招
【视频分析】
三、教学有法
1常用培训模式
1.1讲授法
1.2案例分析法
1.3角色扮演法
1.4演示法
1.5游戏法
1.6小组讨论法
1.7行动学习法
【课堂练习】设计迷你课程：教密码
2课程设计五线谱
2.1情绪线
2.2时间线
2.3内容线
2.4逻辑线
2.5方法线
【视频学习】
第一讲：认知培训-内训师的知己与知彼
一、了解企业培训
1、企业培训的意义
2、培训的三个层面
二、认知内训师的定位
1、内训师是做什么的
2、内训师的工作价值
3、内训师的成长路径
4、内训师的三大责任
第二讲：授课技巧-让你的课堂“活”起来
一、学习有道
1大脑的不同分工
2影响学习效果的四个方面
1.1学习动机
1.1.1影响动机的三要素
1.1.2内在动机与外在动机
1.2学习偏好
1.1.3FBE原则
1.3学习效率
1.1.4影响力
1.1.5情境记忆
1.1.6多元智能理论
1.4学习转化
3一堂好课的标准
二、设计有方
1教学活动设计
1.1知识类
1.1.1 技巧：痛点站位
1.2技能类
1.2.1 必知：陈述性知识VS程序性知识
1.1.1 技巧：情境演练
1.1.2 技巧：刻意练习
1.2态度类
1.2.1 技巧：移形换影
1.2.2 技巧：观点辩论
【课堂游戏】美丽的手风琴
2教学技巧设计
2.1提问技巧
2.2 “接抛球”技巧
2.3点评与反馈技巧
2.4时间把控技巧
2.5学员管理技巧
3课堂有趣5秒招
【视频分析】
三、教学有法
1常用培训模式
1.1讲授法
1.2案例分析法
1.3角色扮演法
1.4演示法
1.5游戏法
1.6小组讨论法
1.7行动学习法
【课堂练习】设计迷你课程：教密码
2课程设计五线谱
2.1情绪线
2.2时间线
2.3内容线
2.4逻辑线
2.5方法线
【视频学习】
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